Экспериментальное исследование развития познавательных процессов у умственно отсталых школьников проводилось в коррекционной школе VIII вид г. Благовещенска. В обследовании участвовала группа детей из 22 человек. Работа проводилась в следующем порядке:
1. Обследование познавательных процессов детей;
2. Разработка и проведение дидактических игр;
3. Повторное обследование и подведение итогов.
С целью выявления особенностей познавательных процессов умственно отсталых школьников было проведено тестирование.
Методика № 1 «Узнавание фигур»
Тест Бернштейна, для оценки зрительной памяти.
Детям предлагаем таблицу размером 50 х 50 см. с 9 геометрическими фигурами, время экспозиции – 15 секунд. Им необходимо запомнить фигуры. Сразу после показа им надо в ответном бланке вычеркнуть увиденные на таблице 9 фигур, находящихся среди других 24 фигур ( 10 х 10 см.).
При оценке используем новую классификацию уровней кратковременной зрительной памяти [12].
Отмечаем и подсчитываем число правильно и неправильно узнанных фигур. Для того чтобы охарактеризовать уровень узнавания, подсчитываем коэффициент узнавания Е:
Е = ( М : 9) + N
Где М – число правильно узнанных фигур;
N – число неправильно узнанных фигур.
Наиболее оптимальный коэффициент узнавания равен единице, поэтому чем ближе результаты конкретного испытуемого к единице, тем лучше функционируют у него процессы узнавания наглядного материала.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Нормативы |
Очень высокий результат – узнаны 9 фигур верно |
Норма 7-8 фигур ( для 7 лет) |
Низкая норма – 6 фигур ( для 7 лет, для 6 лет – норма) |
Низкий результат – меньше 6 фигур |
Результаты занесены в таблицу 2.1.
Таблица 2.1.
Уровень зрительной памяти
Ф.И. |
Результат |
Уровень |
Коэффициент |
Сережа П. |
7 |
Н. норма |
2,77 |
1.Антон С. |
5 |
Низкий |
4,55 |
2.Алена Л. |
6 |
Н. норма |
3,66 |
3.Таня Б |
8 |
Норма |
1,88 |
4.Тима Р. |
5 |
Низкий |
4,55 |
5.Иван Р. |
6 |
Н. норма |
3,66 |
6.Саша Б. |
7 |
Норма |
2,77 |
7.Марина Н. |
4 |
Низкий |
5,44 |
8.Анар С. |
7 |
Норма |
2,77 |
9.Степа К. |
5 |
Низкий |
4,55 |
10.Ася А. |
6 |
Н. норма |
3,66 |
11.Настя П. |
5 |
Низкий |
4,55 |
12. Паша Р. |
7 |
Норма |
2,77 |
13. Леша Б. |
5 |
Низкий |
4,55 |
14. Саша З. |
5 |
Низкий. |
4,55 |
15. Таня А. |
5 |
Низкий |
4,55 |
16. Сергей Ф. |
7 |
Норма |
2,77 |
17. Толя Н. |
5 |
Низкий |
4,55 |
18.Наташа О. |
4 |
Низкий |
5,44 |
19. Катя К. |
6 |
Н. норма |
3,66 |
20. Роман В. |
5 |
Низкий |
4,55 |
21. Наташа Д. |
9 |
Очень выс. |
1 |
22. Валя Ш. |
6 |
Н. норма |
3,66 |
Представления о лжи в зарубежной и отечественной науке. Определение
понятий ложь, обман, неправда, вранье (номинация лжи)
Психологический анализ лжи коммуникативного феномена обнаруживает принципиальные различия в понимании содержания этого понятия в западной и русской культуре. Типичными для американских словарей являются такие значения понятия ложь: «1. Неистинное утверждение, сделанное с намерением обмануть; ложь, неправда. 2. То, что производит или пре ...
Профилактика токсикомании
Профилактика особенно важна среди подростков и лиц молодого возраста, которые более подвержены злоупотреблению различными лекарственными препаратами, часто в сочетании с алкоголем. Потребление «одурманивающих» средств, как правило, носит групповой характер.
Ведущее значение в предупреждении токсикомании имеет первичная профилактика. Си ...
5
11. Хвенчук О.
5
Таблица 2
Успеваемость по группам
I группа
II группа
«3»
«4»
«5»
«3»
«4»
«5»
27,5%
45%
27,5%
27,5%
45%
27,5%
Исходя из гипотезы, исследование было спланировано следующим образом:
1 этап – составление и проведение двух уроков одинаковых по содержанию, но разны ...