Таблица №7. Наблюдаемые фрагменты форм проявления агрессивности в экспериментальной группе, по методике «Структурализированное наблюдение»
|
№ |
Ф.И. ребенка |
Возраст |
Фрагменты | ||||||
|
Физическая | |||||||||
|
Направленная на другого |
Направленная на предметы |
Направленная на себя |
Скрытая |
Вербальная |
В мимике |
В виде угрозы | |||
|
1 |
Вова С. |
6 л. 11 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
2 |
Галя П. |
6 л. 6 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
3 |
Галя С. |
5 л. 7 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
4 |
Гена Д. |
6 л. 7 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
5 |
Катя Х. |
6 л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
6 |
Марина Ш. |
6 л. 3 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
7 |
Маша Ш. |
6 л. 6 м. |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
8 |
Милана С. |
6 л. 7 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
9 |
Настя Д. |
7 л. |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
10 |
Никита П. |
7 л. 2 м. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
11 |
Никита Ц. |
6 л. 9 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
12 |
Саша Б. |
6 л. 9 м. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
13 |
Саша В. |
7 л. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
14 |
Саша К. |
6 л. 9 м. |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
15 |
Симон М. |
6 л. 11 м. |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
Итого баллов: |
7 |
0 |
0 |
3 |
8 |
0 |
0 | ||
|
М срд. баллов: |
0,4 |
0 |
0 |
0,2 |
0,5 |
0 |
0 | ||
Супружеские игры
В супружеских отношениях, в семейной жизни наблюдается большое разнообразие всевозможных игр. Hо некоторые игры, например "Если бы не ты", в жизни многих супругов расцветают особенно пышно. А такие игры, как "Фригидная женщина", могут долго существовать только в условиях юридически зафиксированного брака. Конечно, су ...
Анализ полученных результатов. Выводы
Данные по каждой методике занесены в таблицу. На основе табличных данных были построены графики.
Анализ полученных данных показал, что испытуемые с явно выраженным холерическим типом темперамента тяготеют к проявлению стратегии типа “соперничество”. У испытуемых с высокими показателями нейротизма прослеживается некоторая социальная акт ...
Возрастные особенности личности и поведения в подростковом возрасте.
Личность должна развиваться свободно, и свобода ее развития на практике означает не подвластность любой высшей силе или цели, кроме самосовершенствования личности. [5]
Подростковый возраст - остро протекающий переход от детства к взрослости, в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. С одной стороны, для этого сложного ...