Коэффициент ранговой корреляции Спирмена - это непараметрический метод, который используется с целью статистического изучения связи между явлениями. В этом случае определяется фактическая степень параллелизма между двумя количественными рядами изучаемых признаков и дается оценка тесноты установленной связи с помощью количественно выраженного коэффициента (Приложение Б).
Коэффициент ранговой корреляции целесообразно применять при наличии небольшого количества наблюдений. Данный метод может быть использован не только для количественно выраженных данных, но также и в случаях, когда регистрируемые значения определяются описательными признаками различной интенсивности.
Применение коэффициента корреляции рангов Спирмена (rs) позволило оценить взаимосвязь между личностными особенностями и основными групповыми тенденциями субкультур.
Итак, найдем коэффициент ранговой корреляции Спирмена между результатами по тесту Кеттела среди представителей молодежных субкультур(1). Попытаемся определить, насколько индивидуальный профиль личности одной субкультуры (в данном случае субкультуры готов) коррелирует с каждым профилем представленных субкультур.
Расчет корреляции производится по формуле
, (1)
где d – разность между рангами;
Ta, Tb – поправки на одинаковые ранги;
N = n – количество человек.
Представим имеющиеся данные в виде таблицы и найдем разность между рангами (d), для чего проранжируем значения по факторам методики Кеттела между субкультурой готов и индивидуальным профилем личности, состоящей в этой субкультуре.
Таблица 5
|
Факторы |
Результаты профиля субкультуры: Готы (стены) |
Результаты индивидуального профиля (стены) |
Готы (ранги) |
Индивидуальный профиль (ранги) |
d |
d2 |
|
A |
3 |
1 |
1,5 |
2 |
-0,5 |
0,25 |
|
B |
8 |
7 |
19 |
14,5 |
4,5 |
20,25 |
|
C |
5 |
2 |
6 |
4 |
2 |
4 |
|
E |
6 |
3 |
12 |
5,5 |
6,5 |
42,25 |
|
F |
5 |
4 |
6 |
7,5 |
-1,5 |
2,25 |
|
G |
5 |
1 |
6 |
2 |
4 |
16 |
|
H |
6 |
5 |
12 |
10 |
2 |
4 |
|
I |
7 |
6 |
15,5 |
12,5 |
3 |
9 |
|
L |
8 |
9 |
19 |
19,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
M |
8 |
8 |
19 |
17 |
2 |
4 |
|
N |
6 |
8 |
12 |
17 |
-5 |
25 |
|
O |
8 |
10 |
19 |
21 |
-2 |
4 |
|
Q1 |
7 |
7 |
15,5 |
14,5 |
1 |
1 |
|
Q2 |
6 |
8 |
12 |
17 |
-5 |
25 |
|
Q3 |
5 |
4 |
6 |
7,5 |
-1,5 |
2,25 |
|
Q4 |
6 |
5 |
12 |
10 |
2 |
4 |
|
MD |
3 |
1 |
1,5 |
2 |
-0,5 |
0,25 |
|
F1 |
5 |
5 |
6 |
10 |
-4 |
16 |
|
F2 |
5 |
3 |
6 |
5,5 |
0,5 |
0,25 |
|
F3 |
5 |
6 |
6 |
12,5 |
-6,5 |
42,25 |
|
F4 |
8 |
9 |
19 |
19,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
Сумма |
231 |
231 |
0 |
222,5 | ||
Профессиограмма страхового агента
Профессиограмма позволяет осуществлять изучение конкретных этапов работы страхового агента как субъекта труда. При составлении профессиографической модели необходим анализ операционально-технологической структуры именно тех этапов профессионального труда агента, в которых сконцентрирована основная сущность и сложность данной деятельност ...
Психолого-педагогические методики
нравственного воспитания подростков
В последнее время психолого-педагогические методики стали доступны, особенно с введением в школу психологической службы. И, педагог должен их осваивать, максимально приспосабливая к условиям реального воспитательного процесса: выбирая те или иные методики в зависимости от поставленной цели: изучения учащихся, классного коллектива, хода ...
Процесс познания во взглядах Б. Спинозы
В своем учении об обществе Спиноза руководствовался методологией механико-математических наук. Общество рассматривается им как механизм, который целиком может найти свое объяснение в категориях физической природы. Спиноза отождествляет общество и государство. По его мнению, государство возникает не в результате определенных социально-эк ...