Коэффициент ранговой корреляции Спирмена - это непараметрический метод, который используется с целью статистического изучения связи между явлениями. В этом случае определяется фактическая степень параллелизма между двумя количественными рядами изучаемых признаков и дается оценка тесноты установленной связи с помощью количественно выраженного коэффициента (Приложение Б).
Коэффициент ранговой корреляции целесообразно применять при наличии небольшого количества наблюдений. Данный метод может быть использован не только для количественно выраженных данных, но также и в случаях, когда регистрируемые значения определяются описательными признаками различной интенсивности.
Применение коэффициента корреляции рангов Спирмена (rs) позволило оценить взаимосвязь между личностными особенностями и основными групповыми тенденциями субкультур.
Итак, найдем коэффициент ранговой корреляции Спирмена между результатами по тесту Кеттела среди представителей молодежных субкультур(1). Попытаемся определить, насколько индивидуальный профиль личности одной субкультуры (в данном случае субкультуры готов) коррелирует с каждым профилем представленных субкультур.
Расчет корреляции производится по формуле
, (1)
где d – разность между рангами;
Ta, Tb – поправки на одинаковые ранги;
N = n – количество человек.
Представим имеющиеся данные в виде таблицы и найдем разность между рангами (d), для чего проранжируем значения по факторам методики Кеттела между субкультурой готов и индивидуальным профилем личности, состоящей в этой субкультуре.
Таблица 5
|
Факторы |
Результаты профиля субкультуры: Готы (стены) |
Результаты индивидуального профиля (стены) |
Готы (ранги) |
Индивидуальный профиль (ранги) |
d |
d2 |
|
A |
3 |
1 |
1,5 |
2 |
-0,5 |
0,25 |
|
B |
8 |
7 |
19 |
14,5 |
4,5 |
20,25 |
|
C |
5 |
2 |
6 |
4 |
2 |
4 |
|
E |
6 |
3 |
12 |
5,5 |
6,5 |
42,25 |
|
F |
5 |
4 |
6 |
7,5 |
-1,5 |
2,25 |
|
G |
5 |
1 |
6 |
2 |
4 |
16 |
|
H |
6 |
5 |
12 |
10 |
2 |
4 |
|
I |
7 |
6 |
15,5 |
12,5 |
3 |
9 |
|
L |
8 |
9 |
19 |
19,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
M |
8 |
8 |
19 |
17 |
2 |
4 |
|
N |
6 |
8 |
12 |
17 |
-5 |
25 |
|
O |
8 |
10 |
19 |
21 |
-2 |
4 |
|
Q1 |
7 |
7 |
15,5 |
14,5 |
1 |
1 |
|
Q2 |
6 |
8 |
12 |
17 |
-5 |
25 |
|
Q3 |
5 |
4 |
6 |
7,5 |
-1,5 |
2,25 |
|
Q4 |
6 |
5 |
12 |
10 |
2 |
4 |
|
MD |
3 |
1 |
1,5 |
2 |
-0,5 |
0,25 |
|
F1 |
5 |
5 |
6 |
10 |
-4 |
16 |
|
F2 |
5 |
3 |
6 |
5,5 |
0,5 |
0,25 |
|
F3 |
5 |
6 |
6 |
12,5 |
-6,5 |
42,25 |
|
F4 |
8 |
9 |
19 |
19,5 |
-0,5 |
0,25 |
|
Сумма |
231 |
231 |
0 |
222,5 | ||
Аннотация
Создание благоприятных условий для развития личности в период школьного детства является одной из важнейших целей модернизации отечественного образования. Для, достижения этой цели необходимо уточнить реальное положение дел в образовании, исследовать влияние конкретных условий развития ребенка на состояние его психического и психологиче ...
Теоретические основы исследования отцовства в современной психологии. Роль отца в семье в различные периоды исторических эпох
Психология отцовства имеет свой мифологический ракурс. В прошлом отцовство часто трактовали как вертикаль власти, на вершине которой стоит Небесный Отец, а каждая вышестоящая власть выступает как символический отец нижестоящей, которую она порождает, содержит, контролирует, дисциплинирует и наставляет на путь истинный [17].
В мифологич ...
Развитие познавательных процессов умственно отсталых школьников. Выявление уровня развития
познавательных процессов умственно отсталых школьников
Экспериментальное исследование развития познавательных процессов у умственно отсталых школьников проводилось в коррекционной школе VIII вид г. Благовещенска. В обследовании участвовала группа детей из 22 человек. Работа проводилась в следующем порядке:
1. Обследование познавательных процессов детей;
2. Разработка и проведение дидактич ...